Nykymaailmassa uuden tiedon nopea ymmärtäminen on yksi perustaidoista. Monet ihmiset eivät kuitenkaan edes ajattele, kuinka oppia oikein: tutkimus osoittaa, että useimmat opiskelijat käyttävät oppimismenetelmiä, kuten tunkeutumista, uudelleenlukemista ja korostamista työskennellessään tekstin kanssa, mikä osoittautuu vain ajan ja ponnistuksen tuhlaukseksi.
Kuinka opimme tietoa? Hankkimalla uusia tiedon osia aivot yhdistävät ne olemassa oleviin, mikä luo assosiatiivisen ketjun, jonka yhdistyminen vie aikaa. Siksi rote-oppiminen ja moninkertainen lukeminen eivät ole tehokkaimpia tapoja oppia.
Sen sijaan tutkijat ehdottavat tietojen toistamista tietyn ajan kuluttua. Yliopistossa kohtaamme usein vakavia ongelmia: vaikka koko aika oli omistettu opiskelulle, useimmat opiskelijat eivät pysty selviytymään tiedon määrästä.
Joten, ammattilaiset apurahojen kirjoituspalvelu Pro-Papers päätti etsiä tapoja parantaa koulutuksen tehokkuutta. Tämän seurauksena he ovat törmänneet kirjaan "Make It Stick: The Science of Successful Learning", jonka ovat kirjoittaneet kognitiiviset tutkijat Henry Roediger, Peter Brown ja Mark McDaniel. Niiden kuvaamien muistimenetelmien tehokkuus on osoitettu lukuisilla tutkimuksilla.
Muistiinpano ja ongelmanratkaisu
Oppiminen tarkoittaa tiedon, taitojen hankkimista ja kykyä purkaa ne heti muistista aina, kun on ajateltava ongelmaa ja etsittävä ratkaisuja. Ongelmien ratkaiseminen on oppimisen todellinen tarkoitus.
Vuonna 1885 muistitutkimuksen suoritti kuuluisa saksalainen psykologi Hermann Ebbinghaus. Hän loi käyrän, joka osoittaa kuinka nopeasti unohdamme. Hyvin lyhyessä ajassa menetämme jopa 70% saamastamme tiedosta, sitten unohtaminen hidastuu.
Tästä käyrästä voidaan tehdä johtopäätökset, että onnistuneen oppimisen kannalta on välttämätöntä keskeyttää unohtaminen. Yksi tärkeimmistä menetelmistä sen tekemiseen on muistuttaminen tai itsetestaus, jossa yrität muistaa oppimasi materiaalin. Pysähdymme harvoin ja toistamme juuri lukemasi tai oppimamme asiat oppimisprosessin aikana. Jos haluat olla tietoinen oppimastasi tiedosta, voit lopettaa ja miettiä sitä lukiessasi.
Intervallioppiminen
Joten miten tämä menetelmä toimii? Kun opit uutta materiaalia, sinun on kysyttävä itseltäsi tietoisesti kerrallaan: ”Mitä olen oppinut? Mitkä ovat pääideat? Kuinka voin yhdistää ne siihen, minkä tiedän jo? Kuinka voin soveltaa tätä tietoa käytännössä? Älä katso tekstiä vastatessasi.
Kun olet lukenut luvun tai kappaleen, yritä myös laittaa ajatus lukemastasi sanoiksi ja tehdä yhteenveto niin kuin kerroit ystävällesi. Jos pystyt selittämään sen yksinkertaisesti ystävällesi, se tarkoittaa, että ymmärrät aiheen.
Jos toistat uusia tietoja tunnin sisällä muistista, muistat puolet tiedoista. Sitten sinun tulisi lisätä välejä: toista se päivässä, kolmessa päivässä, viikossa, kuukaudessa jne.
Näin muistat tiedot hyvin samalla kun vietät paljon vähemmän aikaa. Työkaluna voit käyttää kortteja tai niiden elektronisia analogeja, jotka tarjoavat Quizlet, Tinycards, Anki, Memrise services.
Monen oppiminen
Psykologit tekivät tutkimuksen, jossa opiskelijat jaettiin kahteen ryhmään. Ensimmäinen ryhmä suoritti yhden tyyppisiä tehtäviä ja siirtyi sitten toisen tyyppisiin tehtäviin. Toinen ryhmä sekoitti erityyppisiä tehtäviä.
Testauksen jälkeen toinen ryhmä oli edistynyt enemmän. Tämän kokeen perusteella voimme päätellä: mitä opitkin tekemään: tunnistamaan maalauksia ja taiteilijoita, ratkaisemaan matemaattisia ongelmia tai koodaamaan - useiden taitojen samanaikainen oppiminen voi auttaa saavuttamaan erinomaisia tuloksia.
Kuinka se toimii? Esimerkiksi ratkaistessasi matemaattisia tehtäviä, sen sijaan, että ratkaisit jatkuvasti samanlaisia ongelmia, toimi seuraavasti: heti kun olet ymmärtänyt ongelman ratkaisun ytimen, mutta et ole vielä täysin ymmärtänyt sitä, vaihda toiseen harjoitukseen ja sitten palaa alkuperäiseen. Sitten sinun on vaihdettava ratkaisuja eri tehtäviin ja muistettava, miten ne ratkaistaan joka kerta.
Kuinka opettaa ongelmanratkaisua
Opettajana voit toteuttaa yllä kuvatut menetelmät harjoitellessasi materiaalia opiskelijoiden kanssa. Valitse vain menetelmä ja se lisää muistiinmenoa. On kuitenkin tärkeää varmistaa, että opiskelija ymmärtää ja ymmärtää täysin oppimiesi tietojen taustan.
Yksi parhaista tekniikoista, joiden avulla oppilaat voivat ymmärtää aihetta, on mukaansatempaava oppiminen. Idea on lähellä roolileikkejä ja empatiaa. Jos se on historian oppitunti, voit pelata roolipeliä tietyissä historiallisissa tapahtumissa, mutta oppilaiden ei tarvitse oppia tekstiä sydämestä, heidän tulisi selittää se omin sanoin.
Visualisointi auttaa vieraiden kielten oppimisessa, rakentaa vahvoja yhdistyksiä. Jos opiskelet kirjallisuutta, opiskelijat voivat keskustella tarinan juonesta päähenkilöiden näkökulmasta, mikä on roolipelin seuraava taso.
On tärkeää opettaa opiskelijalle ajattelemaan kriittisesti ja itsenäisesti käyttäen oppitunnilla hankittuja tietoja. Tunkeutuminen ei anna tuloksia, ellei sitä tueta käytännöllä. Opiskelijoiden on opittava esittämään kysymyksiä miksi ja miten, jotta he tietävät ongelman alkuperäisen syyn ja voivat ottaa sen sieltä.
Kommenttien lisääminen on estetty.