Scholen werken tegenwoordig aan de holistische groei van hun leerlingen. De focus is verschoven van alleen academisch leren naar persoonlijke groei en ontwikkeling samen met academisch leren. Dit legt meer verantwoordelijkheid bij de leraar, die ervoor moet zorgen dat beide aspecten van de ontwikkeling van een kind, namelijk het intellectuele en het temperamentvolle, prioriteit krijgen.
Een belangrijk onderdeel van de karakterontwikkeling van een student is hun manier van communiceren. Er is geen betere manier om deze vaardigheid te ontwikkelen dan hen aan te moedigen meer deel te nemen aan een klas. Het beantwoorden of stellen van een vraag en het toevoegen van iets vruchtbaars aan de les zijn enkele manieren waarop een leerling kan deelnemen.
Elke interactie in de klas betrekt de studenten bij de inhoud van de colleges. Het zorgt ervoor dat ze aandachtig zijn en de stof goed begrijpen. Het met succes overbrengen van uw standpunt of het stellen van uw vragen aan uw vrienden en leraar is een duidelijk teken van vooruitgang in de ontwikkeling van een leerling.
Het kan echter een veeleisende taak zijn om de studenten aan het woord te krijgen in een klas. Hier zijn enkele tips om deelname aan de klas aan te moedigen, waardoor uw studenten meer betrokken raken bij uw colleges.
Een diploma in het onderwijs is belangrijk
Een graad in stedelijk onderwijs is bedoeld voor leraren die lesgeven op scholen met een grote bevolking en die zich in grote stedelijke gebieden bevinden. Het kan dus moeilijk zijn voor leraren om aan de behoeften van elke student te voldoen wanneer ze aan dergelijke instellingen lesgeven.
Maar als u uitgerust bent met een master in Stedelijk Onderwijs dan heb je ongetwijfeld de vaardigheden die nodig zijn om het goed te doen in het bijbrengen van betere waarden bij studenten van je klas.
U kunt elk van hen of de hele klas aanmoedigen om deel te nemen aan klasactiviteiten. Op die manier bevordert u een grotere deelname aan de klas van elk van hen.
Creëer een omgeving die bevorderlijk is voor een allround participatie
Onze omgeving heeft een grote invloed op ons gedrag. Een omgeving die niet tolerant is ten opzichte van vragen of meningen kan ervoor zorgen dat uw leerlingen ervoor terugdeinzen om zichzelf in de klas te uiten.
De angst om beoordeeld te worden, zal hen ervan weerhouden iets te delen. Om dit te voorkomen, moet u ervoor zorgen dat uw klasomgeving bevorderlijk is voor de geest van participatie.
Studenten moeten worden geleerd om de mening van hun medestudenten te respecteren. Stel in dit verband een paar regels op die de studenten kunnen helpen om tolerantie voor verschillende meningen in acht te nemen.
De regels kunnen omvatten:
- – onderbreek niet terwijl iemand anders aan het woord is
- – steek je hand op voordat je spreekt
- – spreek luid en duidelijk
- – wacht geduldig tot je aan de beurt bent om te spreken
Deze regels zullen ook meer fatsoen en discipline in de groepsprocedures brengen. Gewoonlijk zullen de verlegen personen zich onthouden van spreken, en als ze dat doen, wordt er vaak over hen gesproken door anderen.
Door bovenstaande regels toe te passen, kunt u ervoor zorgen dat elke leerling aan het woord komt zonder bang te hoeven zijn voor onderbreking. Een kind dat niet genoeg deelneemt, moet door de leerkracht worden aangemoedigd om zijn of haar gedachten te delen.
Een beleefde en levendige manier om een kind te vragen iets te zeggen, zal veel effectiever zijn dan het gebruik van pesttactieken of zelfs woede. Het zal voor iedereen gemakkelijker zijn om deel te nemen als de studenten zich op hun gemak voelen in het bijzijn van elkaar en de leraar. Een positieve en gastvrije omgeving is het beste om de frequentie van deelname te verhogen.
Ontdek waarom studenten afzien van deelname
Er zijn verschillende redenen waarom studenten niet willen deelnemen in een klas. Sommigen zijn verlegen en anderen willen zichzelf misschien niet in verlegenheid brengen omdat ze verkeerde antwoorden geven.
Vraag uw leerlingen naar hun onwil om deel te nemen. Dit gaat je helpen om een duidelijk antwoord te vinden. Alleen de rede kennen is echter niet het hoofddoel. Het doel is om de problemen op te lossen waarvan ze zeggen dat ze hen ervan weerhouden deel te nemen.
Observeer de lichaamstaal van uw leerlingen om te zien of ze zich ongemakkelijk of nerveus voelen tijdens het antwoorden. Als ze nerveus zijn, heb je misschien deze volgende tip nodig.
Participatie is belangrijker dan gelijk hebben
De perceptie van een leraar als iemand die streng is, die geen tolerantie heeft voor foute antwoorden, is nog steeds wijdverbreid. Door de decennia heen is het lesgeven echter drastisch veranderd door nieuwe lesmethoden.
U moet uw leerlingen er niettemin aan herinneren dat foute antwoorden geen ernstige gevolgen zullen hebben. Als de angst om gestraft of voor de gek gehouden te worden is weggenomen, zullen studenten zonder enige tegenzin meedoen.
Laat uw leerlingen voortdurend weten dat hun deelname meer wordt gewaardeerd dan hun juiste antwoorden.
Om de angst voor het geven van foute antwoorden in je klas weg te nemen, moet je alle antwoorden waarderen, ongeacht of ze goed of fout zijn.
Zeggen "het antwoord is onjuist, maar ik ben blij dat je het hebt geprobeerd", is een geweldige manier om je student te laten weten dat hun deelname wordt gewaardeerd en dat het hun moreel helpt behouden. Het zal ook een bericht naar de andere studenten sturen dat het oké is om soms ongelijk te hebben.
Leer alleen zoveel als kan worden behouden
Het is moeilijk voor studenten om niet vergeten en begrijp te veel in één keer. Een goede leraar weet wat de intellectuele capaciteiten van zijn leerlingen zijn. Leraren moeten voorkomen dat studenten te veel werk krijgen waardoor ze zich overweldigd kunnen voelen.
Activiteiten uitvoeren
Wie vindt het leuk om een saaie les door te zitten? Je leerlingen die elke 5 minuten hun hoofd opheffen om de tijd op de klok te controleren, is een aanwijzing voor jou maak je lezingen interessanter.
Door studenten bij de les te houden, zullen ze meer aandacht besteden. Wat je ook onderwijst, breng het in verband met voorbeelden uit het echte leven, verzamel eye-openende feiten met betrekking tot het onderwerp, en wat je ook doet, praat niet gedachteloos door over het onderwerp zonder zorg te dragen voor de betrokkenheid van je leerlingen.
Je kunt je leerlingen ook vragen om voorbeelden uit hun eigen leven te vertellen die ze kunnen relateren aan het onderwerp. Groepsactiviteiten aan het einde van een les zijn een leuke manier om de eentonigheid van de lezing te doorbreken.
Reageer beleefd
Het is alleen maar menselijk om je rot te voelen als je inspanningen geen resultaat opleveren en je leerlingen nog steeds verkeerde antwoorden geven op de vragen die je hen stelt. Maar zelfs als ze niet met de juiste antwoorden komen, mogen uw leerlingen niet het gevoel hebben dat hun bijdrage niet wordt gewaardeerd.
Geef elk antwoord een gepaste opmerking en bedank elke student voor het opsteken van hun hand en het beantwoorden. Zo weet je zeker dat ze zich aangemoedigd voelen om mee te doen. Ga niet zomaar van student naar student zonder de antwoorden van elk van hen te erkennen.
Toon oprechte interesse in het luisteren naar en spreken met uw leerlingen. Zorg ervoor dat je alle studenten het gevoel geeft dat hun ervaring, voorbeeld, verhaal of antwoord een meerwaarde is voor het college.
Conclusie
Deelnemen aan de klas is niet zonder risico voor ons ego aangezien we uitgelachen of uitgelachen kunnen worden door onze klasgenoten of zelfs door de leraar.
Om ervoor te zorgen dat uw studenten geïnteresseerd zijn in de colleges, moet u hen aanmoedigen om vragen te stellen, antwoorden te geven en zich vrij uit te drukken. Als docent moet je elk antwoord als waardevol erkennen, wat de studenten zal aanmoedigen om meer deel te nemen.