Ja kādreiz esat uzskatījis, ka jums nepadodas matemātika, vai teicis sev: "Man riebjas matemātika" vai "matemātika man vienkārši nav jēga", jūs, iespējams, esat saskāries ar matemātikas satraukumu. Matemātikas trauksme mūsdienās rada lielas bažas studentiem un pedagogiem, un aplēses svārstās no 20% līdz 50% amerikāņu, kas cieš no kāda veida matemātikas trauksmes.
Kas ir matemātikas trauksme?
Matemātikas trauksmi raksturo spēcīgas bažas, bailes vai satraukums par spēju aptvert un veikt matemātiku. Tomēr matemātikas nemiers nebeidzas ar jūtām. Tā vietā šīs intensīvās negatīvās sajūtas iedarbina pašiznīcinošu raižu ciklu, kas izraisa sliktu sniegumu, kas izraisa lielāku trauksmi, kas noved pie vēl zemākas veiktspējas.
Šī cilpa var graut studenta pārliecību un sajūtu par akadēmisko sasniegumu, un tā var pat ietekmēt kursus un dzīves jomas, kas nav matemātika.
Kas izraisa matemātikas trauksmi?
Pēc pētnieku domām, matemātikas trauksme ir vairāku nepatīkamu pieredzes un ideju par aritmētiku rezultāts, kas rodas cilvēka dzīves laikā, nevis viens iemesls.
Šīs tikšanās var būt tikpat nekaitīgas kā vecāki, kas ar bērniem apspriež savu naidu pret matemātiku. To daļēji var izraisīt arī slikta pieredze klasē, kad students nepareizi interpretēja problēmu un jutās kauns skolotāja vai citu skolēnu priekšā. Tas var būt pat tik strups un demotivējošs, kā informēt skolēnu, ka viņam vai viņai vienkārši neveicas matemātika.
Problēma ir tāda, ka, tiklīdz cilvēks jūt, ka viņš vai viņa nespēj saprast vai veikt matemātiku, viņa sniegums samazinās un sākas pasliktināšanās cikls.
Padomi, kas palīdzēs jūsu skolēniem pārvarēt matemātikas trauksmi:
Eksperti un pedagogi ir ierosinājuši vairākus pētījumus un veidus, kā palīdzēt koledžas studentiem pārvarēt garīgās matemātikas fobiju. Šeit ir dažas populāras metodes, kā palīdzēt jaunietim ar matemātisko trauksmi.
1- Esiet piesardzīgs attiecībā uz agrīnām matemātikas trauksmes pazīmēm:
Pirmais solis, lai pārvarētu matemātikas trauksmi, ir to apzināties. Jūs varat palīdzēt bērnam pārvarēt matemātikas trauksmi, apzinoties tās pazīmes. Tāpēc, ja dzirdat, ka skolēns sūdzas par matemātiku vai sevi noniecina par savām matemātikas spējām, rīkojieties!
Labā ziņa ir tā, ka matemātisko trauksmi var ārstēt, un ir virkne praktisku matemātikas trauksmes līdzekļu, ko katru dienu varat izmantot kā instruktoru, lai palīdzētu saviem bērniem.
2- Rāda pret stāstīšanu:
Nākamais procesa posms ir matemātikas mācīšana jaunās metodēs. Nosakiet sava skolēna mācīšanās stilu un pievērsiet uzmanību viņa stiprajām pusēm un trūkumiem.
Piemēram, vizuālie izglītojamie mēģina integrēt matemātiskos principus ar reālās dzīves lietojumprogrammām, kas palīdz viņiem novērtēt dažādu jēdzienu savstarpējo saistību. Ļaujiet skolēniem, kas ir darītāji, tikt galā ar grūtībām un skaļi par tām domāt.
Šajā posmā tādas tehnoloģijas kā interaktīvie skārienekrāni un planšetdatori var būt neticami izdevīgi. Šīs tehnoloģijas ļauj skolotājiem sadarboties ar skolēniem novatoriskā veidā matemātikā. Šajās ierīcēs ir vairākas matemātikas lietojumprogrammas, iepriekš izveidotas nodarbības un spēles, kuras var izmantot, lai izpildītu dažādu mācīšanās stilu prasības.
Ir arī daudz izglītojošu progr un ciparu darbarīki tāpat tsfa.co, piemēram, kas ir slavens matemātikas risinātājs tiešsaistē, kas pazīstams kā MathMaster. Tas palīdz bērniem un skolēniem, kuriem ir grūtības ar matemātikas problēmām, un ļauj viņiem atrisināt grūtos uzdevumus, kas palīdz viņiem atklāt jaunas metodes un padara viņu prātu vēl asāku.
Šie rīki, piemēram, MathMaster, ir ideāli piemēroti vidusskolēniem, kā arī koledžas studentiem matemātikas mājasdarbu un uzdevumu veikšanai.
3- Uzrunājiet izplatītāko matemātisko mītu galvu:
Kad esat atklājis bērna matemātisko trauksmi, sāciet ar matemātikas maldīgo priekšstatu novēršanu, ko skolēni domā par sevi.
Ir ļoti svarīgi, lai jūsu skolēni dzirdētu jūs apstrīdam domu, ka puiši ir labāki matemātikā nekā dāmas, vai bērni, kuriem šķiet, ka viņi nav intelektuāli spējīgi saprast matemātiku.
Jūs varat palīdzēt savam audzēknim atpazīt realitāti par saviem talantiem, rūpīgi atpazīstot šos mītus un cīnoties ar tiem. Jūsu palīdzība šādā veidā var būt ļoti svarīga, lai atjaunotu skolēna pārliecību par savām spējām un virzītu viņu uz nākotnes panākumiem matemātikā.
4- Veiciniet izaugsmes domāšanas veidu:
Viena no pirmajām realitātēm, kas skolēniem ir jāsaprot, ir viņu pašu prāta neticamā spēja veidot zināšanas un spējas veikt matemātikā.
Smadzenes ir ievērojams orgāns, kas spēj veikt neticamus varoņdarbus. Smadzeņu daļa, kas ir atbildīga par matemātisko aprēķinu, var augt un attīstīties neatkarīgi no vecuma, dzimuma vai mantojuma.
Šis pamatjēdziens dod iespēju daudziem bērniem un palīdz viņiem saprast, ka matemātikas izpratne un laba izpilde ir tikai piemērotas stratēģijas izvēles jautājums.
5- Izstrādāt jaunu pieeju:
Pēc pētnieku domām, trauksme patērē smadzeņu darba atmiņas joslas platumu. Kad smadzeņu darba atmiņa ir izsmelta raižu un baiļu dēļ no matemātikas, tās neapšaubāmi cietīs veiktspējas kritumus, veicot matemātiskās darbības.
Skolotāji var mudināt skolēnus praktizēt dziļu elpošanu pirms matemātikas projektiem, lai palīdzētu viņiem atpūsties, vai arī viņi var pierakstīt savas bažas pirms laika. Saskaņā ar pētījumiem vienkāršas metodes, piemēram, šīs, var palīdzēt skolēniem identificēt viņu garīgās matemātikas fobiju, mazināt trauksmi un atbrīvot smadzeņu darba atmiņu, lai viņi varētu koncentrēties uz konkrēto tēmu.
6- Prakse ir galvenais:
Jau pašā sākumā skaidri norādiet, ka veiksme nenāks viegli. Lai gan iepriekš aprakstīto metožu izpilde var dot tūlītējus rezultātus, maz ticams, ka bērns vienas nakts laikā no matemātikas nemiera kļūs par matemātikas čempionu.
Laika gaitā tas prasīs daudz prakses un smagas pūles, un tas var būt pat solis uz priekšu, dažreiz divi soļi atpakaļ. Tomēr ar piepūli, uzmanību un laipnību jūs varat palīdzēt saviem bērniem ilgtermiņā pārvarēt matemātikas fobiju.
7- Atalgojot panākumus:
Kad pamanāt, ka skolēns mācās kaut ko jaunu vai veic lēcienu savā matemātiskajā izpratnē, ir svarīgi atzīt un svinēt šo panākumu. Tas ir būtiski, lai radītu pārliecību, kas var uzlabot veiktspēju. Līdzīgi tam, kā matemātikas bailes attīsta sāpīgu lejupejošu spirāli, matemātikas pārliecība soli pa solim veido augšupejošu trajektoriju.
8- Paturiet prātā gala mērķi:
Zināšana, ka jūs varat palīdzēt bērnam pārvarēt bailes no matemātikas, principā ir iepriecinoši, taču tas var radīt vilšanos, ja neredzat tūlītējus rezultātus.
Šādos brīžos ir svarīgi atcerēties galīgo mērķi un savu pedagoga pozīciju. Tas nav vienkārši, taču tas sniedz milzīgu gandarījumu, kad sākat redzēt savu centienu ilgtermiņa ietekmi. Tāpēc sekojiet līdzi balvai un turpiniet darbu!
Secinājums:
Koledžas matemātika ir grūta un sarežģīta. Bez šaubām, tas bieži liek cilvēkiem justies muļķīgiem vai nekompetentiem. Matemātika, īpaši koledžas matemātika, ir viena no tām disciplīnām, kuru var padarīt pieejamāku, apgūstot dažas vienkāršas stratēģijas.
Tam nav jābūt grūtam, mulsinošam vai biedējošam; matemātika, ko mācāties vidusskolā, iespējams, tiks pārcelta uz koledžu.