Het moderne onderwijs is voortdurend op zoek naar manieren om de kwaliteit van de opleiding van studenten te verbeteren. Om een afgestudeerde student concurrentievermogen op de arbeidsmarkt te bieden, is het noodzakelijk om, naast een reeks professionele kennis en vaardigheden, competenties te vormen die zullen bijdragen aan zijn / haar professionele zelfrealisatie in het leerproces.
Belangrijke persoonlijke kwaliteiten van elke toekomstige specialist zijn communicatie, creativiteit, de hoge cultuur van spreken en denken, onafhankelijkheid, professionele oriëntatie.
Als we het hebben over de denkcultuur, moet speciale aandacht worden besteed aan kritisch denken, namelijk de vorming van het vermogen om kritisch te denken. Ontwikkeld kritisch denken stelt de student, en in de toekomst een specialist, in staat om professioneel te groeien, zichzelf te actualiseren, professionele problemen op te lossen en niet-standaard benaderingen te vinden om hun doelen te bereiken.
Kritisch denken is de vaardigheid om informatie uit de logica te analyseren en een persoonlijk-psychologische benadering om de verkregen resultaten toe te passen op standaard en niet-standaard situaties, vragen, problemen. Kritisch denken is het vermogen om nieuwe vragen te stellen, verschillende argumenten te ontwikkelen en onafhankelijke, doordachte beslissingen te nemen.
Voor het moderne systeem van hoger onderwijs is het opleiden van specialisten die kritisch kunnen denken van cruciaal belang.
Kritisch denken vergroot aanzienlijk de educatieve en toekomstige professionele kansen, aangezien traditionele kennis, vaardigheden en capaciteiten worden aangevuld met het vermogen om probleemsituaties die zich voordoen in professionele activiteiten te analyseren, te redeneren en op te lossen.
Learning hoe je een kritisch denkend essay schrijft wordt beschouwd als de basis voor het ontwikkelen van deze vaardigheid. Het leren van dit soort geschreven werk is geschikt voor het ontwikkelen van kritisch denken, aangezien een essay de onthulling van iemands standpunt impliceert, een kritisch begrip van de ontvangen informatie.
Als onderdeel van de opleiding bestuderen studenten literaire teksten van verschillende auteurs. De kennismaking met elk werk eindigt met het verplichte schrijven van een essay.
Het essay omvat het zoeken naar een nieuwe look, een nieuwe lezing en het begrijpen van een bepaald probleem. In dit soort geschreven werk demonstreert de student volledig de gevormde vaardigheden van kritisch denken, filologische kennis en vaardigheden.
Tegenwoordig wordt de samenstelling van het essay niet beperkt door strikte regels, maar deze tekst moet beknopt en harmonieus zijn. Wat de essaystructuur betreft, moeten de gedachten van de auteur over het probleem worden gepresenteerd in de vorm van korte stellingen en vervolgens worden ondersteund door argumenten. De argumenten volgen dus de stelling.
Argumenten zijn feiten, verschijnselen van het sociale leven, gebeurtenissen, levenssituaties en levenservaring, wetenschappelijk bewijs, verwijzingen naar de mening van wetenschappers, enz. Het is raadzaam om voor elke stelling twee argumenten te geven, aangezien één argument misschien niet overtuigend is, en drie argumenten kunnen tekst overbelasten, wat, zoals hierboven vermeld, kort en nauwkeurig is.
Zo krijgt het essay een cirkelvormige structuur. Bij het schrijven van de inleiding en conclusie wordt de aandacht gericht op het probleem: in de inleiding wordt het gesteld; tot slot wordt de mening van de auteur samengevat. Kritisch begrip van nieuwe informatie hangt nauw samen met het ontwikkelen van de informatie- en communicatiecultuur van de student.
Daarom is het onderwijzen van essays schrijven uiterst belangrijk. Het vormt het vermogen van studenten om gedachten duidelijk en competent uit te drukken, informatie te systematiseren en te structureren, oorzaak-gevolgrelaties te benadrukken, stellingen te ondersteunen met passende argumenten, hun voorbeelden te geven en logische conclusies te trekken.
Alle bovenstaande vaardigheden dragen bij aan de ontwikkeling van kritisch denken. Deze kwaliteit stelt de student in staat om zijn / haar persoonlijke en professionele potentieel volledig te realiseren.