Šole danes delajo na celostni rasti svojih učencev. Poudarek se je premaknil z zgolj akademskega učenja na osebno rast in razvoj skupaj z akademskim učenjem. To nalaga večjo odgovornost učitelju, ki mora poskrbeti, da imata prednost oba vidika otrokovega razvoja, torej intelektualni in temperamentni.
Pomemben del učenčevega značaja je njihov slog komunikacije. Ni boljšega načina za spodbujanje te spretnosti kot spodbujanje k večji udeležbi v razredu. Odgovarjanje ali postavljanje vprašanja in dodajanje nekaj plodnega k lekciji je nekaj načinov, na katere lahko učenec sodeluje.
Vsaka interakcija v razredu študente vključi v vsebino predavanj. Zagotavlja, da so pozorni in dobro razumejo zadevo. Uspešno sporočanje svojega stališča ali zastavljanje vprašanj sošolcem in učitelju je nedvomno znamenje napredka pri učencu.
Vendar je lahko pridobivanje učencev, da govorijo v razredu, zahtevna naloga. Tukaj je nekaj nasvetov za spodbujanje udeležbe v razredu, s katerimi bodo vaši študenti bolj sodelovali pri vaših predavanjih.
Pomembna je izobrazba
Diploma iz mestnega izobraževanja je namenjena učiteljem, ki poučujejo v šolah z veliko populacijo in ki se nahajajo v velikih metropolitanskih območjih. Zato je lahko učiteljem težko ustreči potrebam vsakega študenta pri poučevanju v takšnih ustanovah.
Če pa ste opremljeni z a magisterij iz urbane vzgoje potem boste zagotovo imeli veščine, potrebne za dobro delo pri vcepljanju boljših vrednot učencem vašega razreda.
Vsakega izmed njih ali celoten razred lahko spodbudite, da se vključi v razredne dejavnosti. Tako boste spodbujali večjo udeležbo v razredu vsakega izmed njih.
Vzpostavite okolje, ki spodbuja vsestransko sodelovanje
Naša okolica močno vpliva na naše obnašanje. Nastavitev, ki ni strpna do vprašanj ali mnenj, lahko povzroči, da se vaši učenci izogibajo izražanju v razredu.
Strah pred obsojanjem jim bo preprečil, da bi karkoli delili. Da se to ne bi zgodilo, poskrbite, da bo vaše okolje v učilnici naklonjeno duhu sodelovanja.
Študente je treba naučiti, da spoštujejo mnenja svojih sošolcev. V zvezi s tem določite nekaj pravil, ki bodo dijakom pomagala opazovati strpnost do različnih mnenj.
Pravila lahko vključujejo
- – ne prekinjajte, ko nekdo drug govori
- – dvignite roko, preden spregovorite
- – govorite glasno in jasno
- – potrpežljivo počakajte, da ste na vrsti za govor
Ta pravila bodo v razredne postopke vnesla tudi več pristojnosti in discipline. Običajno se sramežljivi vzdržijo govora, in ko to storijo, se o njih pogosto pogovarjajo drugi.
Z izvajanjem zgoraj omenjenih pravil lahko zagotovite, da bo vsak učenec dobil na vrsti govor, ne da bi se bali prekinitve. Otroka, ki ne sodeluje dovolj, bi moral učitelj spodbujati, naj deli svoje misli.
Vljuden in živahen način zahtevanja od otroka, naj spregovori, bo veliko bolj učinkovit kot uporaba taktike ustrahovanja ali celo jeze. Vsem bo lažje sodelovati, ko bo učencem udobno v prisotnosti drug drugega in učitelja. Pozitivno in prijetno okolje je najboljše za povečanje pogostosti udeležbe.
Preberite, zakaj se študentje vzdržijo sodelovanja
Obstaja več razlogi, zakaj študenti ne želijo sodelovati v razredu. Nekateri so sramežljivi, drugi pa se morda ne želijo osramotiti zaradi napačnih odgovorov.
Vprašajte svoje študente, ali niso pripravljeni sodelovati. To vam bo pomagalo pri iskanju jasnega odgovora. Vendar le poznavanje razuma ni glavni cilj. Cilj je rešiti težave, za katere pravijo, da jim preprečujejo sodelovanje.
Opazujte govorico telesa vaših učencev, da ugotovite, ali jim je med odgovarjanjem neprijetno ali živčni. Če so živčni, boste morda potrebovali naslednji nasvet.
Sodelovanje je pomembnejše kot biti prav
Še vedno je razširjeno dojemanje učitelja kot nekoga, ki je strog, ki nima tolerance do napačnih odgovorov. Vendar se je skozi desetletja poučevanje drastično spremenilo zaradi novih metodologij poučevanja.
Svoje študente morate kljub temu opomniti, da napačni odgovori ne bodo vodili do hudih posledic. Ko bo strah pred kaznovanjem ali norčevanjem izginil, bodo učenci prišli k sodelovanju, ne da bi čutili kakršno koli zadržanost.
Nenehno dajajte študentom vedeti, da je njihovo sodelovanje cenjeno bolj kot njihovi pravilni odgovori.
Če želite v razredu izkoreniniti kakršno koli tesnobo zaradi dajanja napačnih odgovorov, bi morali ceniti vse odgovore, ne glede na to, ali so pravilni ali napačni.
Če rečete »odgovor je napačen, vendar sem vesel, da ste poskusili«, je odličen način, da svojemu študentu date vedeti, da je njihovo sodelovanje cenjeno in bo pomagalo ohraniti njihovo moralo. Prav tako bo drugim študentom poslalo sporočilo, da je včasih prav, da smo napačni.
Učite le toliko, kolikor je mogoče obdržati
Študentom je to težko ne pozabite in naenkrat razumeti preveč. Dober učitelj ve, kakšne so intelektualne sposobnosti svojih učencev. Učitelji se morajo izogibati učencem dajati preveč dela, zaradi česar bi se lahko počutili preobremenjeni.
Izvedite dejavnosti
Kdo rad preživi dolgočasno lekcijo? Vaši učenci dvignejo glave vsakih 5 minut, da preverijo čas na uri, je namig za vas, da naj bodo vaša predavanja bolj zanimiva.
Če bodo učenci vključeni v lekcijo, bodo bolj pozorni. Karkoli poučujete, povežite to s primeri iz resničnega življenja, zberite zanimiva dejstva, povezana s temo, in karkoli že počnete, ne le brezglavo brbljajte o temi, ne da bi skrbeli za sodelovanje vaših učencev.
Svoje študente lahko tudi prosite, naj delijo primere iz lastnega življenja, ki jih lahko navežejo na to temo. Skupinske dejavnosti ob koncu ure so zabaven način za razbijanje monotonije predavanja.
Odgovorite vljudno
Človeško se je lahko počutiti slabo, ko se vaš trud ne izplača in vaši učenci še vedno napačno odgovarjajo na vprašanja, ki jim jih postavljate. Toda tudi če ne najdejo pravih odgovorov, vaši učenci ne bi smeli čutiti, da njihov prispevek ni ovrednoten.
Vsakemu odgovoru dajte ustrezen komentar in se zahvalite vsakemu študentu, da je dvignil roko in odgovoril. Tako lahko zagotovite, da se počutijo spodbudne k sodelovanju. Ne premikajte se samo od študenta do študenta, ne da bi potrdili odgovore, ki jih je vsak predložil.
Pokažite iskreno zanimanje za poslušanje in pogovor s svojimi študenti. Poskrbite, da bodo vsi študenti čutili, da njihova izkušnja, primer, zgodba ali odgovor dodajo vrednost predavanju.
zaključek
Sodelovanje pri pouku ni brez tveganja za naš ego, saj nas sošolci ali celo učitelji lahko smejijo ali zasmehujemo.
Če želite zagotoviti, da se vaši študenti zanimajo za predavanja, jih spodbujajte, da postavljajo vprašanja, odgovarjajo in se svobodno izražajo. Kot učitelj bi morali priznati vsak odgovor kot dragocen, kar bo učence spodbudilo k večjemu sodelovanju.