การศึกษาสมัยใหม่มองหาวิธีปรับปรุงคุณภาพการฝึกอบรมนักศึกษาอยู่เสมอ เพื่อให้นักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษามีความสามารถในการแข่งขันในตลาดแรงงาน นอกเหนือจากชุดความรู้และทักษะทางวิชาชีพแล้ว จะต้องสร้างความสามารถที่จะนำไปสู่การตระหนักรู้ในตนเองอย่างมืออาชีพในกระบวนการเรียนรู้
คุณสมบัติส่วนบุคคลที่สำคัญของผู้เชี่ยวชาญในอนาคต ได้แก่ การสื่อสาร ความคิดสร้างสรรค์ วัฒนธรรมการพูดและการคิดขั้นสูง ความเป็นอิสระ การปฐมนิเทศอย่างมืออาชีพ
เมื่อเราพูดถึงวัฒนธรรมแห่งการคิด ควรให้ความสนใจเป็นพิเศษกับการคิดอย่างมีวิจารณญาณ กล่าวคือ การก่อตัวของความสามารถในการคิดเชิงวิพากษ์ การพัฒนาการคิดเชิงวิพากษ์ช่วยให้นักเรียนและในอนาคตผู้เชี่ยวชาญเติบโตขึ้นอย่างมืออาชีพ ตระหนักในตนเอง แก้ปัญหาอย่างมืออาชีพ และค้นหาแนวทางที่ไม่ได้มาตรฐานเพื่อบรรลุเป้าหมาย
การคิดอย่างมีวิจารณญาณเป็นทักษะในการวิเคราะห์ข้อมูลจากตรรกะและแนวทางส่วนบุคคลและจิตวิทยาเพื่อนำผลลัพธ์ที่ได้ไปใช้กับสถานการณ์คำถามปัญหามาตรฐานและที่ไม่ได้มาตรฐาน การคิดอย่างมีวิจารณญาณคือความสามารถในการตั้งคำถามใหม่ พัฒนาข้อโต้แย้งต่างๆ และตัดสินใจอย่างอิสระและรอบคอบ
สำหรับระบบการศึกษาขั้นสูงที่ทันสมัย ผู้เชี่ยวชาญด้านการฝึกอบรมที่มีความสามารถในการคิดอย่างมีวิจารณญาณเป็นสิ่งสำคัญ
การคิดเชิงวิพากษ์ขยายโอกาสทางการศึกษาและอาชีพในอนาคตอย่างมีนัยสำคัญ เนื่องจากความรู้ ทักษะ และความสามารถแบบดั้งเดิมได้รับการเติมเต็มด้วยความสามารถในการวิเคราะห์ ให้เหตุผล แก้ปัญหาสถานการณ์ที่เกิดขึ้นในกิจกรรมทางวิชาชีพ
การเรียนรู้ วิธีการเขียนเรียงความการคิดอย่างมีวิจารณญาณ ถือเป็นพื้นฐานในการพัฒนาทักษะนี้ การเรียนรู้งานเขียนประเภทนี้เหมาะสำหรับการพัฒนาการคิดเชิงวิพากษ์ เนื่องจากเรียงความแสดงถึงการเปิดเผยมุมมองของคนๆ หนึ่ง ซึ่งเป็นความเข้าใจอย่างมีวิจารณญาณในข้อมูลที่ได้รับ
ในส่วนหนึ่งของการฝึกอบรม นักเรียนจะได้ศึกษาวรรณกรรมของผู้เขียนหลายคน ความคุ้นเคยกับงานแต่ละชิ้นจบลงด้วยการเขียนเรียงความที่จำเป็น
เรียงความเกี่ยวข้องกับการค้นหารูปลักษณ์ใหม่ การอ่านใหม่ และการทำความเข้าใจปัญหาที่กำหนด ในงานเขียนประเภทนี้ นักเรียนจะแสดงทักษะที่เกิดจากการคิดเชิงวิพากษ์ ความรู้ทางภาษา และทักษะอย่างเต็มที่
ทุกวันนี้ องค์ประกอบของเรียงความไม่ได้ถูกจำกัดด้วยกฎเกณฑ์ที่เข้มงวด แต่ข้อความนี้ควรมีความกระชับและกลมกลืนกัน สำหรับโครงสร้างเรียงความ ความคิดของผู้เขียนเกี่ยวกับปัญหาควรนำเสนอในรูปแบบของวิทยานิพนธ์สั้นๆ แล้วสนับสนุนด้วยการโต้แย้ง ดังนั้น อาร์กิวเมนต์จึงเป็นไปตามวิทยานิพนธ์
ข้อโต้แย้งคือข้อเท็จจริง ปรากฏการณ์ของชีวิตทางสังคม เหตุการณ์ สถานการณ์ชีวิตและประสบการณ์ชีวิต หลักฐานทางวิทยาศาสตร์ การอ้างอิงถึงความคิดเห็นของนักวิทยาศาสตร์ ฯลฯ ขอแนะนำให้เสนอข้อโต้แย้งสองข้อเพื่อสนับสนุนวิทยานิพนธ์แต่ละข้อ เนื่องจากข้อโต้แย้งหนึ่งข้ออาจไม่น่าเชื่อถือ และ อาร์กิวเมนต์สามข้ออาจโอเวอร์โหลดข้อความ ซึ่ง ดังที่ระบุไว้ข้างต้น สั้นและแม่นยำ
ดังนั้น เรียงความจึงมีโครงสร้างเป็นวงกลม เมื่อเขียนคำนำและบทสรุป ความสนใจจะเน้นไปที่ปัญหา: ในบทนำจะเน้นที่ปัญหา สรุปความคิดเห็นของผู้เขียนสรุปได้ ความเข้าใจที่สำคัญของข้อมูลใหม่มีความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับการพัฒนาข้อมูลและวัฒนธรรมการสื่อสารของนักเรียน
ดังนั้น การสอนการเขียนเรียงความจึงมีความสำคัญอย่างยิ่ง สร้างความสามารถของนักเรียนในการแสดงความคิด จัดระบบและจัดโครงสร้างข้อมูล เน้นความสัมพันธ์ของเหตุและผล สนับสนุนวิทยานิพนธ์ด้วยข้อโต้แย้งที่เหมาะสม ยกตัวอย่าง ให้ข้อสรุปเชิงตรรกะ
ทักษะทั้งหมดข้างต้นมีส่วนช่วยในการพัฒนาการคิดเชิงวิพากษ์ คุณภาพนี้ช่วยให้นักเรียนได้ตระหนักถึงศักยภาพส่วนตัวและศักยภาพทางอาชีพของตนอย่างเต็มที่